Lopultakin tutkimus ja käytäntö kohtaavat systemaattisen laadunvalvonnan ympärillä – ja eri näkökulmista ja ammattirooleista. Tässä kirjassa saat 17 erilaista näkökulmaa systemaattiseen laadunvalvontaan. Antologia, jossa tutkijat ja käytännön ammattilaiset jakavat ajatuksia ja kokemuksia esikoulun systemaattisesta laadunvalvonnasta. Luvun kirjoittajien joukossa: Jonna Bornemark, Erika Wallin, Ingrid Pramling-Samuelsson, Pia Williams, Karin Alnervik, Maria Elbrand ja Förskolepoddenin Josefin Malm ja Sofie Källhage. Kirja sisältää pohdintakysymyksiä kollegiaalisten keskustelujen tukemiseksi esimerkiksi lukupiirissä.

Tiedämme, mitä meidän on tehtävä
Kehitystyö esikoulussa on nykyään luonnollinen osa toimintaa. Mutta teemme asioita eri tavoin, ja tämä ero tarjoaa mahdollisuuksia. Tässä antologiassa 17 kirjoittajaa – eri ammattirooleista – esittävät näkemyksensä siitä, miten systemaattinen laadunvalvonta, tieteelliseen perustaan ja todistettuun kokemukseen pohjautuen, voi tapahtua.

Mutta se, miten se tehdään, koetaan usein haasteena
Kirja tarjoaa strategioita ja konkreettisia esimerkkejä menestyksekkäistä työtavoista systemaattiseen laadunvalvontaan, jonka tavoitteena on kehittää esikoulun koulutusta. Mutta myös siitä, miten se tehdään yksinkertaisesti, hauskasti ja mielekkäästi.

Teemme asioita eri tavoin, ja on aika oppia toisiltamme ja toistemme kanssa
Sisältö on jaettu neljään osaan: Tehtävä, laatu ja dokumentointi, pohdinta ja systemaattinen laadunvalvonta kaikilla tasoilla.

Kirja sisältää pohdintakysymyksiä kollegiaalisten keskustelujen tukemiseksi esimerkiksi lukupiirissä.


Arvosana 5 - Loistava!
\"Lukijalle tarjotaan käytännönläheisiä, teoreettisia ja tutkimuspohjaisia tekstejä ja esimerkkejä, myös esimerkkejä, jotka on tulkittu filosofisesta näkökulmasta. Arki on läsnä, samoin kuin yhteys opetussuunnitelmaan ja tehtävään. Esikoululla on yhteiskunnallinen tehtävä, ja sen on jatkuvasti kehityttävä. Esikoulun systemaattinen laadunvalvonta tarjoaa erinomaista tukea ja inspiraatiota tässä työssä, jonka tavoitteena on luoda tietoisuutta, korkeampaa laatua ja vaikuttaa kaikkiin esikoulun lapsiin.\" Btj-häftet nr 1 2024


Toimittajasta
Erika Wallin on laillistettu esikoulunopettaja, kehityspäällikkö ja tutkija.

Luvun kirjoittajat
Ellinor Bengtsson, Erika Wallin, Frida Lindroth, Ingrid Pramling Samuelsson, Jan Håkansson, Jonna Bornemark, Josefin Malm, Karin Alnervik, Karin Widegren, Linda Gustafsson, Linda Johnston Bergsten, Linda Larsson, Maria Elbrand, Pia Williams, Sanna Wisäter, Sara Reynolds ja Sofie Källhage.

Sisällys

Johdanto

TEHTÄVÄ

1. Systemaattinen laadunvalvonta esikoulussa – edellytykset ja edistävät tekijät

2. Suunta, rakenne ja yhteisymmärrys – edellytys laadun kehittämistyölle

3. Miten systemaattisesta laadunvalvonnasta tulee yksinkertaista, hauskaa ja mielekästä?

4. Laadunvalvonta esikoulun toistuvien arkitilanteiden pohjalta

Pohdintakysymyksiä



LAATU JA DOKUMENTOINTI

5. Laatu esikoulussa lasten vuoksi

6. Tärkeimmän antaminen tilaa esikoulun systemaattisessa laadunvalvonnassa

7. Dokumentointityön kokemisen merkitys hyödyllisenä

Pohdintakysymyksiä



POHDINTA

8. Katse itseemme – opetuksemme kehittäminen systemaattisen laadunvalvonnan avulla

9. Pohdinta moottorina systemaattisessa laadunvalvonnassamme

10. Lasten osallisuus systemaattisessa laadunvalvonnassamme

Pohdintakysymyksiä



SKA KAIKILLA TASOILLA

11. SKA ohjausketjussa lapsesta päämieheen ja takaisin

12. Voiko laadunvalvonnassa etsiä tunnetta?

12 a. Pienet arjen teot, jotka voivat kasvaa suuriksi yhdessä ajan myötä

12 b. Tunteen rooli laadunvalvonnassa: oppitunteja Lerumista ja vanha dualisti

13. Muutoksen luomisen taito



Pohdintakysymyksiä

Viitteet