Kun kaikki työntekijät kutsutaan aktiivisiksi yhteisjohtajiksi – silloin tulokset näkyvät koko toiminnassa.

Miten luodaan hyvä keskusteluilmapiiri ja pohdiskeleva kulttuuri esikoulun työyhteisöissä ja niiden välillä? Yhteinen kirjallisuuden lukeminen ja suuret kokoukset pedagogiikkakeskusteluineen ovat muutamia niistä elementeistä, jotka ovat luoneet suurta sitoutumista ja työn iloa kahdella Halmstadin kunnan toiminta-alueella. Pohjalla on utelias tutkimus ja vahva luottamus ihmisten haluun oppia, kehittyä ja ottaa vastuuta.

Ann-Charlotte Jönsson ja Malin Rydhög ovat esikoulun johtajia. Vuonna 2013 heille myönnettiin Ulla-Britta Bruunin stipendi kokemustensa dokumentoimiseksi ja levittämiseksi. Kirjalla he haluavat inspiroida esikoulun johtajia ja työntekijöitä uskaltamaan panostaa kehitystyöhön ja yhteisjohtajuuteen.

ARVOSTELUT

\"Kirja korostaa pitkäjänteisyyden ja sen merkitystä, ettei odota välittömiä tuloksia, kun tavoitteena on luoda syvällistä muutosta.\"
- Peter Fowelin, Tidningen Chef & Ledarskap, 29. elokuuta 2019

\"... ehdottomasti lukemisen arvoinen kirja sinulle, joka olet esikoulun johtaja tai työskentelet esikoulun kehittämisen parissa jossain muodossa .... Mielestäni tämä kirja auttaa saamaan tieteellisen perustan sille, miten systemaattista kehitystyötä voidaan toteuttaa menestyksekkäästi. Kirjoittajat tarjoavat useita erilaisia teorioita, malleja ja niiden tulkintoja onnistuakseen käytännössä. Samalla kirja on läpikotaisin uteliaan tutkimuksen ja vahvan luottamuksen ihmisten haluun oppia, kehittyä ja ottaa vastuuta.\"
-Marie Eriksson, toiminnan kehittäjä, Pedagog Mölndals bokblogg



SISÄLTÖ

Esipuhe
Kirjoittajien esittely


1. Tausta


2. Tukiteoriat
Oppiva organisaatio
Yhteisjohtajuus ja kollegiaalinen oppiminen
Hitauden ylistys
Järjestelmän osat vaikuttavat toisiinsa
Suhteet järjestelmän sisällä


3. Kehitystyö alkaa
Kokoontumisen tarve
Uudet foorumit muotoutuvat
Tuntemattomaan
Tulosten odottaminen


4. Kolme rationaalisuutta
Tavoiterationaalinen rationaalisuus
Kommunikatiivinen rationaalisuus
Kriittinen rationaalisuus


5. Tärkeä dokumentointi
Kollegiaalinen ohjaus
Pyöreä keskustelu
Yhteinen kirjallisuuden lukeminen
Askel kohti pedagogista dokumentointia
Pedagogin rooli


6. Korkeampi tarkoitus
Loogisten muutostasojen pyramidi
Vaikeiden keskustelujen merkitys
Pyramidi alhaalta ylöspäin
Jälki toiminnassa


7. Pohdiskeleva kulttuuri
Toisten tekstien lukeminen
Palaute, joka vie eteenpäin


8. Opetussuunnitelma ja laadunhallinta
Kaikki nämä tavoitteet
Toimintatutkimus ja alhaalta ylöspäin -näkökulma
Epäonnistuminen onnistumiseksi
Kuoppa mallina muutokselle ja oppimiselle
Staattinen ja dynaaminen ajattelutapa


9. Sekä että uudelleen
Kahden näkökulman yhdistäminen


10. Visiopohjainen ohjaus muotoutuu
Pyramidin tuella
Pedagogien kehityssuunnitelmat


11. Hidas tieto tuottaa tuloksia
Kirjoitetun kielen tutkiminen
Katsaus taaksepäin
Epävarma ja väliaikainen laatu
Loppusanat
Viitteet

MUUTA:
Mediatyyppi: Kirja
Sidosasu: Nidottu
Kirjoittaja: Ann-Charlotte Jönsson, Malin Rydhög
Kustantaja: Lärarförlaget
Kieli: Ruotsi
Sivumäärä: 160 sivua
Painos: 1
Mitat (lxkxs): 150x210x13 mm
Paino: 270 grammaa
Kuvitettu: Ei

Viivakoodi: 9789188149039
SKU: 707651