Se, että kaunokirjallisuus on meille ihmisille merkityksellistä, on yleinen mielipide. Monet ovat myös sitä mieltä, että juuri lasten ja nuorten pitäisi lukea enemmän kuin he lukevat. Mutta jos kysyy, miksi näin on, voi olla vaikeampaa antaa vastausta. Se, että kaunokirjallisuus on meille ihmisille merkityksellistä, on yleinen mielipide. Monet ovat myös sitä mieltä, että juuri lasten ja nuorten pitäisi lukea enemmän kuin he lukevat. Mutta jos kysyy, miksi näin on, voi olla vaikeampaa antaa vastausta.

Se on ikään kuin itsestään selvää. Usein yritykset vastata päätyvät hyödyllisyyden termeihin, ja tämä koskee myös ruotsinopettajia, joiden on selitettävä oppilaille, miksi kirjallisuus on tärkeää. Tällaiset lukuargumentit eivät vakuuta ketään eivätkä luo kiinnostusta lukemiseen tai lukemisen iloa lukiessa. Rationaaliset argumentit eivät myöskään liity lainkaan siihen, mitä tutkimus sanoo kaunokirjallisuuden potentiaalista tai mitä käytännön kokemukset onnistuneista lukuprojekteista ruotsalaisissa kouluissa osoittavat. Eivät myöskään koulun ohjausasiakirjoihin. Miten tähän on tultu?

Tässä kirjassa esitellään kirjallisuuden didaktiikan alaa siten, että tutkimuskentän näkökulma kohtaa luokkahuonekäytännön monet mahdollisuudet. Suoraan ja ytimekkäästi kirjoittaja antaa näkemyksiä siitä, miten lukemisen ja kirjallisuuden opetuksen teoriat ovat vuorovaikutuksessa eri tapojen kanssa suunnitella opetusta, jossa kirjallisuuden ainutlaatuinen tapa kehittää oppilaiden ajattelua itsestään, muista ihmisistä ja maailmasta, jossa he elävät, on keskiössä. Koko kirjan ajan käydään elävää keskustelua autenttisten esimerkkien pohjalta, mikä tekee kohtaamisesta oppilaiden kanssa jatkuvasti läsnä olevaksi. Tässä keskustelussa käy myös selväksi, miksi kirjallisuuden lukeminen ja fiktio eivät ole tärkeitä vain koulussa ja yhteiskunnassa yleensä. Se tekee meistä inhimillisiä.

Kirja on suunnattu ensisijaisesti tuleville ja nykyisille ruotsinopettajille.

Kirjasta sanottua
\"Miksi kaunokirjallisuuden lukeminen koulussa on tärkeää? Miten kirjallisuutta opetetaan? Mitä tutkimus sanoo? Mitä luokkahuonekäytäntö sanoo? Ja mitä kirjallisuuden didaktiikka oikeastaan on? Olle Nordberg, kirjallisuudentutkija ja ruotsin kielen lukionopettaja, on kirjoittanut erittäin mielenkiintoisen ja hyödyllisen kirjan näistä kysymyksistä.\" Kokonaisarvosana: 5. Julkaistu BTJ-vihkossa nro 19, 2020. Arvioija Jonas Herrlin.

Kirjoittajasta
Olle Nordberg on filosofian tohtori kirjallisuustieteessä ja ruotsin kielen didaktiikan yliopistonlehtori Uppsalan yliopistossa. Hän on myös ruotsin kielen lukionlehtori, jolla on 20 vuoden kokemus opettajan työstä ja kirjallisuuden lukemisesta nuorten kanssa.

MUUTA:
Mediatyyppi: Kirja
Sidontatyyppi: Nidottu
Kirjoittaja: Olle Nordberg
Kustantaja: Liber
Kieli: Ruotsi
Sivumäärä: 116 sivua
Painos: 1
Mitat (lxkxs): 149x210x7 mm
Paino: 164 grammaa
Kuvitettu: Ei
Sarja: Litteraturdidaktik

Viivakoodi: 9789147140824
SKU: 798981