Koulunjohtajilla on monimutkainen työ, johon kohdistuu nykyään yhä korkeampia vaatimuksia tulosten, laadun ja jatkuvan kehityksen suhteen. Koulun toiminnan tulee myös perustua tieteelliseen pohjaan ja hyväksi havaittuun kokemukseen, ja sen odotetaan yhä suuremmassa määrin paranevan tutkimuspohjaisen tiedon ja strategioiden avulla. Koulunjohtajat kohtaavat haasteen navigoida koulutoiminnassa, jolle on ominaista lisääntyvä monimutkaisuus, ja tehdä se tutkimuksen tuella ja tieteellisillä lähestymistavoilla. Tämä haaste tulee selväksi seuraavien kysymysten valossa:

- Miten esikoulun ja koulun johtajat voivat ymmärtää tutkimuksen ja koulunjohtajuuden harjoittamisen välistä suhdetta?

- Missä määrin koulutoimintaan ja koulun kehittämiseen liittyvien toimien ja päätösten tulisi perustua tutkimukseen eikä vain asianomaisten mielipiteisiin ja mieltymyksiin?

- Mikä puhuu sen puolesta, että vahvempi tutkimukseen perustuva toiminta edistää myös koulujen tuloksia ja oppilaiden oppimista?

Teoksessa Koulujen johtaminen tutkimuksen tuella useat eri alojen tutkijat valottavat näitä ja vastaavia ongelmia. Heillä on yhteistä se, että he toimivat valtion rehtoriohjelmassa. Kirjassa he tarkentavat ja esimerkein havainnollistavat monimutkaista suhdetta tutkimuksen ja tieteen toisaalta sekä esikoulujen ja koulujen johtajuuden toisaalta välillä. Koko ajan konkreettisena lähtökohtana on koulunjohtajien päivittäinen työ ja heille asetetut odotukset.

Kirja on suunnattu ensisijaisesti nykyisille ja tuleville päiväkodinjohtajille, rehtoreille ja muille koulunjohtajille, mutta sitä voivat hyödyntää kaikki, jotka ovat kiinnostuneita koulujen johtajuutta koskevasta tutkimuksesta ja siitä, miten tämä johtajuus voidaan nähdä liikkeessä ja muutoksessa olevana ilmiönä.

Kirjasta sanottua:

\"Laaja ja vankka yhteenveto tutkimuksen paikasta ja merkityksestä koulussa nykyään. Kirjan eri luvut ovat valtion rehtoriohjelmassa toimivien tutkijoiden kirjoittamia, ja sisältö on suunnattu ensisijaisesti koulunjohtajille. Monia mielenkiintoisia näkökohtia käsitellään. Mitä tarkoitetaan hyväksi havaitulla kokemuksella? Mitä tieteellisen pohjan käsite tarkoittaa? Miten rehtorin rooli on kehittynyt historiallisesta näkökulmasta? Näitä ja muita ajankohtaisia kysymyksiä käsitellään, analysoidaan ja teoretisoidaan kiinnostavalla tavalla.\"
Elisabeth Sörhuus, BTJ-häftet nro 21, 2018

MUUTA:
Mediatyyppi: Kirja
Sidontatyyppi: Sidottu
Kirjoittaja: Niclas Rönnström, Olof Johansson, Björn Ahlström, Elisabet Edqvist, Inger Eriksson, Anna Forssell, Jan Håkansson, Maj-Lis Hörnqvist, Anders Ivarsson, Britt-Inger Keisu, Kerstin Kolam, Pär Larsson, Jan Löwstedt, Anita Nordzell, Ylva Ståhle, Helene Ärlestig
Kustantaja: Natur & Kultur Läromedel och Akademi
Kieli: Ruotsi
Sivumäärä: 451 sivua
Painos: 1
Mitat (lxkxs): 172x244x31 mm
Paino: 1030 grammaa
Kuvitettu: Ei

Viivakoodi: 9789127819528
SKU: 705650