Tämä kirja problematisoi yrityksiä määritellä ja mitata \"laatua\" esikoulussa ja siten pelkistää lähes filosofiset arvoasiat puhtaasti teknisiksi ja hallinnollisiksi ongelmiksi. Kirjoittajat väittävät, että on olemassa muita tapoja ymmärtää ja arvioida esikoulun pedagogista työtä – samoin kuin ymmärtää sekä lapsuutta että esikoulun toiminnan sisältöä. Kirjan käytännön esimerkit on otettu mm. Reggio Emiliasta ja Tukholman projektin esikouluista.

Kirjoittajien vaihtoehtoinen näkökulma on läpikotaisin sosiaalikonstruktionistinen ja postmodernistinen, mikä tarkoittaa, että kirjan esityksellä on merkitystä paljon esikoulun ulkopuolellakin. Itse asiassa kaikki, jotka työskentelevät koulussa ja esikoulussa – tai työskentelevät tutkimuksen, hallinnon tai poliittisten tehtävien parissa vastaavilla aloilla – voivat hyötyä kirjan analyyseistä.

Lisäksi kirja sisältää kirjallisuutta kaikkialta maailmasta, mikä tarkoittaa, että se tarjoaa kattavan esityksen tästä juuri nyt käynnissä olevasta tietoteoreettisesta ja sosiaalihistoriallisesta \"näkökulmamuutoksesta\".

Kirjasta sanottua
\"...kirjoittajat esittävät tärkeitä ja erittäin mielenkiintoisia pohdintoja nykypäivän lapsuudesta ja lastenhoidosta, kyseenalaistaen annettuja totuuksia ja näkemyksiä. Koska kirja on kirjoitettu englanniksi, on syytä kääntää se ruotsiksi\" Gunilla Lindqvist, yliopistonlehtori, Pedagogiska Magasinet, Tukholma, nro 1/00.

Kirjoittajista
Gunilla Dahlberg on pedagogiikan professori Tukholman opettajakorkeakoulussa.
Peter Moss on varhaiskasvatuksen professori Institute of Educationissa, University of Londonissa. Alan Pence on professori School of Child and Youth Care -oppilaitoksessa, University of Victoriassa, Kanadassa.

MUUTA:
Mediatyyppi: Kirja
Sidosasu: Nidottu
Kirjoittajat: Gunilla Dahlberg, Peter Moss, Alan Pence
Kustantaja: Liber
Kieli: Ruotsi
Sivumäärä: 328 sivua
Painos: 3
Mitat (lxkxs): 170x240x18 mm
Paino: 556 grammaa
Kuvitettu: Ei

Viivakoodi: 9789147111725
SKU: 798418