Koulun tulee tarjota kaikille oppilaille mahdollisuuksia tiedon kehittämiseen. Oppilaille, joilla ruotsi on toinen kieli, luokkahuonevuorovaikutus on erityisen tärkeää koulussa menestymiseen tarvittavien kielellisten taitojen kehittämiseksi. Erityisesti niille oppilaille, joilla ei ole käytettävissään muita ruotsin kielen rekistereitä kuin arkikieli koulun ulkopuolella, luokkahuonevuorovaikutuksen on tarjottava riittävät mahdollisuudet kielen kehittymiseen.

Tämä tekee luokkahuonevuorovaikutuksen sisällöstä demokraattisen kysymyksen. Luokkahuonevuorovaikutuksen on siksi tarjottava kaikille oppilaille tilaisuuksia kohdata ja itse käyttää kieltä, jota heidän odotetaan kehittävän.

Kirjassa kirjoittajat käsittelevät luokkahuonevuorovaikutuksen kolmea näkökulmaa: kielenä, sosiaalisena kanssakäymisenä ja pedagogiikkana. Vaikka nämä kolme näkökulmaa ovat tiiviisti sidoksissa toisiinsa, kutakin näkökohtaa käsitellään omassa osassaan kirjaa. Suurin osa kirjassa esitellystä tutkimuksesta ja lukuisista esimerkeistä perustuu etnografisesti suuntautuneeseen tutkimukseen, eli tutkimukseen, jossa aineisto on luotu osallistumalla erilaisiin toimintoihin ja olemalla lähellä tutkittavia henkilöitä.

Konkreettisissa esimerkeissä ja malleissa esitetään sekä luokkahuonevuorovaikutuksen analyysiä että käytännön ehdotuksia siitä, miten opettajat voivat työskennellä luokkahuoneessa oppilaiden selkeämmän kielen kehityksen edistämiseksi. Tässä esitellään opetusta kaikenikäisille, esikoulusta SFI:hin.

Luokkahuonevuorovaikutus ja monikielisyys – kriittinen näkökulma on suunnattu ensisijaisesti opettajaopiskelijoille, opettajille, koulunjohtajille ja muille henkilöille, jotka ovat kiinnostuneita oppimisesta luokkahuoneissa, joissa on monikielisiä henkilöitä.

Kirjasta sanottua
[...] "Kirjoittajat problematisoivat vallitsevaa vahvaa yksikielisyysnormia ja korostavat sen tärkeyttä, että kaikille oppilaille annetaan mahdollisuus osallistua opetukseen ja menestyä koulussa. Aiheesta on keskusteltu aiemmin, mutta kirjoittajien tässä valitsema lähestymistapa, aiheen tutkiminen luokkahuonevuorovaikutuksen kautta, on uusi ja jännittävä ja avaa mahdollisuuksia kehittävälle jatkokeskustelulle. Kirja on relevantti kaikille koulun parissa työskenteleville, suurille opiskelijaryhmille sekä kaikille muille tästä erittäin ajankohtaisesta aiheesta kiinnostuneille. Se on akateeminen teksti ja siksi välttämättä ei aivan helposti lähestyttävä, mutta monet esimerkit ja hyvin kirjoitettu proosa tekevät tekstistä luettavan myös akatemian ulkopuolella." Karin Alvehus, lehtori, BTJ-häftet nr 5, 2016.

Tietoa kirjoittajista
Åsa Wedin on fil.tri toisen kielen tutkimuksessa ja pedagogisen työn professori Dalarnan korkeakoulussa. Jenny Rosén on ruotsin kielen toisena kielenä lehtori ja pedagogisen työn postdoktor Dalarnan korkeakoulussa.

MUUTA:
Mediatyyppi: Kirja
Sidontatyyppi: Nidottu
Kirjoittajat: Åsa Wedin, Jenny Rosén
Kustantaja: Liber
Kieli: Ruotsi
Sivumäärä: 232 sivua
Painos: 1
Mitat (lxkxs): 148x210x13 mm
Paino: 310 grammaa
Kuvitettu: Ei
Sarja: Luokkahuonevuorovaikutus ja monikielisyys

Viivakoodi: 9789147112081
SKU: 798485