Matematiikan hyvien perustaitojen, itseluottamuksen, uteliaisuuden ja kiinnostuksen antaminen oppilaille oppia lisää – nämä ovat joitakin matematiikan opetuksen tärkeimmistä tehtävistä.

Singma-matematiikalla korostetaan opetuksen laatua ja opettajan tärkeää roolia oppilaiden kehityksessä ja oppimisessa. Oppimateriaali antaa sinulle opettajana tukea ja selkeän idean siitä, miten tunnit voidaan järjestää, mikä on keskiössä ja miten parhaiten tuet ja haastat oppilaiden omaa ajattelua ja oppimista.

Singapore-malli

Singma perustuu siihen, miten matematiikan opetus on rakennettu Singapore-mallin mukaisesti. Singma on kehitetty yhteistyössä tohtori Yeap Ban Harin, maailman johtavan asiantuntijan kanssa. Singapore on pitkään kuulunut Pisa- ja TIMSS-tutkimusten kärkimaiden joukkoon, ja malli on levinnyt laajasti kansainvälisesti.

Työskentelytapa

Jokainen oppitunti on jaettu kolmeen pääosaan, joilla on erilainen luonne. Osat toistuvat jokaisella oppitunnilla luodakseen tunnistettavuutta oppilaille eri tavoin. Eri osissa oppilaat saavat mahdollisuuden harjoitella matematiikan taitoja opetussuunnitelman mukaisesti yhden ja saman oppitunnin aikana. Tehtävät on valittu huolellisesti kannustamaan keskusteluun ja pohdintaan eri strategioista sekä tarjoamaan vaihtelua ja edistystä.

Oppilaan kirjat

Singma-matematiikka sisältää oppikirjan ja harjoituskirjan lukukautta kohti. Jokaiselle oppikirjan oppitunnille on harjoituskirjassa tehtäviä, jotka on tarkoitettu yksilölliseen harjoitteluun.

Oppikirja

Oppikirjaa käytetään yhteisiin läpikäynteihin ja keskusteluihin luokassa sekä harjoituksiin ja aktiviteetteihin, joita oppilaat tekevät pareittain tai ryhmissä.

Harjoituskirja

Oppilas harjoittelee itsenäisesti ja vahvistaa tietojaan. Harjoituskirjan tehtävät liittyvät suoraan jokaiseen oppituntiin.

Minun matematiikkalokini

Kirjoitusvihko sopii hyvin käytettäväksi, kun oppilas tekee matematiikkalokiaan. Jokaisella sivulla on tilaa otsikolle, päivämäärälle, päivän tehtävälle ja oppilaan ratkaisulle.

Tutkimme
Jokainen oppitunti alkaa aloitustehtävällä, jossa oppilailla on kirja suljettuna. Sinulla opettajana on valmentava rooli, ja esität kysymyksiä kehittääksesi oppilaiden ajattelua ja pohdintaa.

Opimme
Aloitustehtävän jälkeen avaatte kirjan ja tarkastelette yhdessä esitettyä ratkaisua tai ratkaisuja. Teittekö samalla tavalla vai eri tavalla?

Harjoittelemme
Seuraavassa vaiheessa oppilaat saavat kokeilla lisää tehtäviä samankaltaisella tavalla. He jatkavat työskentelyä pareittain tai ryhmissä, ja tarkoituksena on, että he jatkavat keskustelua ja pohdintaa tehtävistä.

Harjoittelen
Oppitunnin viimeisessä osassa oppilaat saavat työskennellä itsenäisesti vahvistaakseen tietojaan harjoituskirjassa.

Opettajan opas

Opettajan oppaan luku- ja tuntioppaasta saat konkreettisia neuvoja ja vinkkejä siitä, miten järjestät opetuksen jokaisessa vaiheessa. Opettajan oppaan luku- ja tuntioppaasta saat yksityiskohtaisen oppaan konkreettisilla neuvoilla ja vinkeillä siitä, miten järjestät opetuksen jokaisessa vaiheessa. Opas näyttää, miten sinä opettajana voit työskennellä erityisesti jokaisen oppitunnin kanssa, mitkä tavoitteet ja käsitteet ovat keskiössä, miten opetat eri vaiheissa ja miten tuet ja haastat oppilaita heidän tarpeidensa mukaan.

Singapore-mallissa korostetaan opettajan osaamisen ja opetuksen korkean laadun merkitystä harkitulla ja systemaattisella tavalla. Opettajalla on keskeinen rooli ja selkeä tehtävä opettaa ymmärtämistä ja opettaa oppilaita hallitsemaan matematiikkaa. Opettajan rooli on esittää kysymyksiä auttaakseen oppilaita kehittämään ajatteluaan ja kannustaa heitä löytämään lisää strategioita ja menetelmiä ongelmien ratkaisemiseksi. Opettaja toistaa ja heijastaa sitä, mitä oppilaat sanovat, mutta ei yleensä anna vastauksia, vaan ne tulevat oppilailta itseltään.