Oppilaiden hyvien matemaattisten perustaitojen, itseluottamuksen, uteliaisuuden ja kiinnostuksen herättäminen oppia lisää – nämä ovat joitakin matematiikan opetuksen tärkeimmistä tehtävistä.

Singma-matematiikassa korostetaan opetuksen laatua ja opettajan tärkeää roolia oppilaiden kehityksessä ja oppimisessa. Oppimateriaali antaa sinulle opettajana tukea ja selkeän idean siitä, miten tunnit voidaan järjestää, mikä on keskiössä ja miten parhaiten tuet ja haastat oppilaiden omaa ajattelua ja oppimista.

Singapore-malli

Singma perustuu siihen, miten matematiikan opetus on rakennettu Singapore-mallin mukaisesti. Singma on kehitetty yhteistyössä tohtori Yeap Ban Harin kanssa, joka on alan maailman johtava asiantuntija. Singapore on pitkään kuulunut kansainvälisten tutkimusten, kuten Pisan ja TIMSSin, kärkimaiden joukkoon, ja malli on levinnyt laajalti kansainvälisesti.

Työskentelytapa

Jokainen tunti on jaettu kolmeen päävaiheeseen, joilla on erilainen luonne. Vaiheet toistuvat jokaisella tunnilla luodakseen oppilaille tunnistettavuutta eri tavoin. Eri vaiheissa oppilaat saavat mahdollisuuden harjoitella matematiikan taitoja opetussuunnitelman mukaisesti saman tunnin aikana. Tehtävät on valittu huolellisesti kannustamaan keskusteluun ja pohdintaan eri strategioista sekä tarjoamaan vaihtelua ja edistystä.

Oppilaan kirjat

Singma-matematiikka sisältää yhden oppikirjan ja yhden harjoituskirjan per lukukausi. Jokaiselle oppikirjan tunnille on harjoituskirjassa tehtäviä, jotka on tarkoitettu yksilölliseen harjoitteluun.

Oppikirja

Oppikirjaa käytetään yhteisiin läpikäynteihin ja keskusteluihin luokassa sekä harjoituksiin ja aktiviteetteihin, joita oppilaat tekevät pareittain tai ryhmissä.

Harjoituskirja

Oppilas harjoittelee itsenäisesti ja vahvistaa tietojaan. Harjoituskirjan tehtävät liittyvät suoraan jokaiseen tuntiin.

Tutkimme
Jokainen tunti alkaa aloitustehtävällä, jossa oppilailla on kirja kiinni. Sinulla opettajana on valmentava rooli, ja esität kysymyksiä kehittääksesi oppilaiden ajattelua ja pohdintaa.

Opimme
Aloitustehtävän jälkeen avaatte kirjan ja tarkastelette yhdessä esitettyä ratkaisua tai ratkaisuja. Teittekö samoin vai eri tavalla?

Harjoittelemme
Seuraavassa vaiheessa oppilaat saavat kokeilla lisää tehtäviä samankaltaisella tavalla. He jatkavat työskentelyä pareittain tai ryhmissä, ja ajatuksena on, että he jatkavat keskustelua ja pohdintaa tehtävistä.

Harjoittelen
Tunnin viimeisessä osassa oppilaat saavat työskennellä itsenäisesti vahvistaakseen tietojaan harjoituskirjassa.

Opettajan opas

Opettajan oppaan luku- ja tuntioppaasta saat konkreettisia neuvoja ja vinkkejä siitä, miten järjestät opetuksen jokaisessa vaiheessa. Opettajan oppaan luku- ja tuntioppaasta saat yksityiskohtaisen oppaan konkreettisilla neuvoilla ja vinkeillä siitä, miten järjestät opetuksen jokaisessa vaiheessa. Opas näyttää, miten sinä opettajana voit työskennellä erityisesti jokaisen tunnin kanssa, mitkä tavoitteet ja käsitteet ovat keskiössä, miten opetat eri vaiheissa ja miten tuet ja haastat oppilaita heidän tarpeidensa mukaan.

Singapore-mallissa korostetaan opettajan osaamisen ja opetuksen korkean laadun merkitystä harkitulla ja systemaattisella tavalla. Opettajalla on keskeinen rooli ja selkeä tehtävä opettaa ymmärtämistä ja opettaa oppilaita hallitsemaan matematiikkaa. Opettajan rooli on esittää kysymyksiä auttaakseen oppilaita kehittämään ajatteluaan ja kannustaa heitä löytämään lisää strategioita ja menetelmiä ongelmien ratkaisemiseksi. Opettaja toistaa ja heijastaa sitä, mitä oppilaat sanovat, mutta ei yleensä anna vastauksia, vaan ne tulevat oppilailta itseltään.