Oppilasdokumentaatio, kuten yksilölliset kehityssuunnitelmat kirjallisine arviointeineen, toimenpideohjelmineen ja pedagogisine selvityksineen, ovat tekstejä, jotka käsittelevät oppilaita. Mutta mikä luonnehtii oppilasdokumentaatiota, mitä riskejä ja mahdollisuuksia se sisältää?

Teksti- ja diskurssiteorioiden sekä empiirisen aineiston pohjalta kirjoittajat analysoivat ja problematisoivat oppilasdokumentaation luomista. Kirjassa käsitellään kielen merkitystä siinä, miten oppilaat esitetään dokumentaatiossa, millainen eettinen vastuu koulun henkilökunnalla on yksittäisten oppilaiden ongelmia koskevien julkisten asiakirjojen suhteen, sekä miten dokumentaatiota voidaan analysoida ja muotoilla niin, että siitä tulee työasiakirja oppilaan kehityksen tueksi eikä persoonallisuuskuvaus.

Uusien pedagogisen dokumentaation vaatimusten myötä tekstien käyttö muuttuu. Niitä ei pidä vain tulkita ja käyttää, vaan nyt myös laatia entistä suuremmassa määrin. Nykyään on lain mukaan opettajien annettava kirjallisia arviointeja oppilaiden kehityksestä ja laadittava yksilöllisiä kehityssuunnitelmia koko heidän koulunkäyntinsä ajan.

Tietoa kirjoittajista
Ingela Andreasson on filosofian tohtori ja yliopistonlehtori Göteborgin yliopistossa. Maj Asplund Carlsson on kasvatustieteen professori Högskolan Västissä.

MUUTA:
Mediatyyppi: Kirja
Sidosasu: Nidottu
Kirjoittajat: Ingela Andreasson, Maj Asplund Carlsson
Kustantaja: Liber
Kieli: Ruotsi
Sivumäärä: 160 sivua
Painos: 1
Mitat (lxkxs): 148x210x8 mm
Paino: 214 grammaa
Kuvitettu: Ei
Sarja: Elevdokumentation

Viivakoodi: 9789147015610
SKU: 797749