Antaa oppilaille hyvät perustiedot matematiikasta, itseluottamusta, uteliaisuutta ja kiinnostusta oppia lisää – nämä ovat matematiikan opetuksen tärkeimpiä tehtäviä.

Singma-matematiikassa korostetaan opetuksen laatua ja opettajan tärkeää roolia oppilaiden kehityksessä ja oppimisessa. Oppimateriaali antaa sinulle opettajana tukea ja selkeän idean siitä, miten tunnit voidaan järjestää, mikä on keskiössä ja miten parhaiten tuet ja haastat oppilaiden omaa ajattelua ja oppimista.

Singaporen malli

Singma perustuu siihen, miten matematiikan opetus on rakennettu Singaporen mallin mukaisesti. Singma on kehitetty yhteistyössä tohtori Yeap Ban Harin kanssa, joka on maailman johtava asiantuntija alalla. Singapore on pitkään kuulunut kansainvälisten tutkimusten, kuten Pisan ja TIMSSin, kärkimaiden joukkoon, ja malli on levinnyt laajasti kansainvälisesti.

Työtapa

Jokainen tunti on jaettu kolmeen pääosaan, joilla on erilainen luonne. Osat toistuvat jokaisella tunnilla luodakseen tunnistettavuutta oppilaille eri tavoin. Eri osissa oppilaat saavat mahdollisuuden harjoitella matematiikan taitoja opetussuunnitelman mukaisesti saman tunnin aikana. Tehtävät on valittu huolellisesti kannustamaan keskusteluun ja pohdintaan eri strategioista sekä tarjoamaan vaihtelua ja etenemistä.

Oppilaan kirjat

Singma-matematiikka sisältää yhden oppikirjan ja yhden harjoituskirjan per lukukausi. Jokaiselle oppikirjan tunnille on harjoituskirjassa tehtäviä, jotka on tarkoitettu yksilölliseen harjoitteluun.

Oppikirja

Oppikirjaa käytetään yhteisiin läpikäynteihin ja keskusteluihin luokassa sekä harjoituksiin ja aktiviteetteihin, joita oppilaat tekevät pareittain tai ryhmissä.

Harjoituskirja

Oppilas harjoittelee itsenäisesti ja vahvistaa tietojaan. Harjoituskirjan tehtävät liittyvät suoraan jokaiseen tuntiin.

Tutkimme
Jokainen tunti alkaa aloitustehtävällä, jossa oppilailla on kirja suljettuna. Sinulla opettajana on valmentava rooli, ja esität kysymyksiä kehittääksesi oppilaiden ajattelua ja pohdintaa.

Opimme
Aloitustehtävän jälkeen avaatte kirjan ja tarkastelette yhdessä esitettyä ratkaisua tai ratkaisuja. Teittekö samoin vai eri tavalla?

Harjoittelemme
Seuraavassa osassa oppilaat saavat kokeilla lisää tehtäviä samankaltaisella tavalla. He jatkavat työskentelyä pareittain tai ryhmissä, ja tarkoituksena on, että he jatkavat keskustelua ja pohdintaa tehtävistä.

Harjoittelen
Tunnin viimeisessä osassa oppilaat saavat työskennellä itsenäisesti vahvistaakseen tietojaan harjoituskirjassa.

Opettajan opas

Opettajan oppaan luku- ja tuntioppaasta saat konkreettisia neuvoja ja vinkkejä siitä, miten järjestät opetuksen jokaisessa osassa. Opas näyttää, miten sinä opettajana voit työskennellä erityisesti jokaisen tunnin kanssa, mitkä tavoitteet ja käsitteet ovat keskiössä, miten opetat eri osissa ja miten tuet ja haastat oppilaita heidän tarpeidensa mukaan.

Singaporen mallissa korostetaan opettajan osaamisen ja opetuksen korkean laadun merkitystä harkitulla ja systemaattisella tavalla. Opettajalla on keskeinen rooli ja selkeä tehtävä opettaa ymmärtämistä ja opettaa oppilaita hallitsemaan matematiikkaa. Opettajan rooli on esittää kysymyksiä auttaakseen oppilaita kehittämään ajatteluaan ja kannustaa heitä löytämään lisää strategioita ja menetelmiä ongelmien ratkaisemiseksi. Opettaja toistaa ja heijastaa sitä, mitä oppilaat sanovat, mutta ei yleensä anna vastauksia, vaan ne tulevat oppilailta itseltään.