Hyvien matemaattisten perustaitojen, itseluottamuksen, uteliaisuuden ja kiinnostuksen antaminen oppilaille oppia lisää – nämä ovat matematiikan opetuksen tärkeimpiä tehtäviä.

Singma-matematiikan avulla korostetaan opetuksen laatua ja opettajan tärkeää roolia oppilaiden kehityksessä ja oppimisessa. Oppimateriaali antaa sinulle opettajana tukea ja selkeän idean siitä, miten tunnit voidaan järjestää, mikä on keskiössä ja miten parhaiten tuet ja haastat oppilaiden omaa ajattelua ja oppimista.

Singapore-malli

Singma perustuu siihen, miten matematiikan opetus on rakennettu Singapore-mallin mukaisesti. Singma on kehitetty yhteistyössä tohtori Yeap Ban Harin kanssa, joka on alan maailman johtava asiantuntija. Singapore on pitkään kuulunut Pisa- ja TIMSS-tutkimusten kärkimaihin, ja malli on levinnyt laajalti kansainvälisesti.

Työtapa

Jokainen tunti on jaettu kolmeen pääosaan, jotka ovat luonteeltaan erilaisia. Osat toistuvat jokaisella tunnilla luodakseen oppilaille tunnistettavuutta eri tavoin. Eri osissa oppilaat saavat mahdollisuuden harjoitella matematiikan taitoja opetussuunnitelman mukaisesti yhden ja saman tunnin aikana. Tehtävät on valittu huolellisesti kannustamaan keskusteluun ja pohdintaan eri strategioista sekä tarjoamaan vaihtelua ja etenemistä.

Oppilaan kirjat

Singma-matematiikka sisältää yhden oppikirjan ja yhden harjoituskirjan lukukautta kohti. Jokaiselle oppikirjan tunnille on harjoituskirjassa tehtäviä, jotka on tarkoitettu yksilölliseen harjoitteluun.

Oppikirja

Oppikirjaa käytetään yhteisiin läpikäynteihin ja keskusteluihin luokassa sekä harjoituksiin ja aktiviteetteihin, joita oppilaat tekevät pareittain tai ryhmissä.

Harjoituskirja

Oppilas harjoittelee itsenäisesti ja vahvistaa tietojaan. Harjoituskirjan tehtävät liittyvät suoraan jokaiseen tuntiin.

Tutkimme
Jokainen tunti alkaa aloitustehtävällä, jossa oppilailla on kirja suljettuna. Sinulla opettajana on valmentava rooli, ja esität kysymyksiä kehittääksesi oppilaiden ajattelua ja pohdintaa.

Opimme
Aloitustehtävän jälkeen avaatte kirjan ja tarkastelette yhdessä esitettyä ratkaisua tai ratkaisuja. Teittekö samoin vai eri tavalla?

Harjoittelemme
Seuraavassa vaiheessa oppilaat saavat kokeilla lisää tehtäviä samalla tavalla. He jatkavat työskentelyä pareittain tai ryhmissä, ja tarkoituksena on, että he jatkavat keskustelua ja pohdintaa tehtävistä.

Harjoittelen
Tunnin viimeisessä osassa oppilaat saavat työskennellä itsenäisesti vahvistaakseen tietojaan harjoituskirjassa.

Opettajan opas

Opettajan oppaan luku- ja tuntioppaasta saat konkreettisia neuvoja ja vinkkejä opetuksen järjestämiseen jokaisessa vaiheessa. Opettajan oppaan luku- ja tuntioppaasta saat yksityiskohtaisen ohjeistuksen konkreettisilla neuvoilla ja vinkeillä opetuksen järjestämiseen jokaisessa vaiheessa. Opas näyttää, miten sinä opettajana voit työskennellä erityisesti jokaisen tunnin kanssa, mitkä tavoitteet ja käsitteet ovat keskiössä, miten opetat eri vaiheissa ja miten tuet ja haastat oppilaita heidän tarpeidensa mukaan.

Singapore-mallissa korostetaan opettajan osaamisen ja opetuksen korkean laadun merkitystä harkitulla ja systemaattisella tavalla. Opettajalla on keskeinen rooli ja selkeä tehtävä opettaa ymmärtämistä ja opettaa oppilaita hallitsemaan matematiikkaa. Opettajan rooli on esittää kysymyksiä auttaakseen oppilaita kehittämään ajatteluaan ja kannustaa heitä löytämään lisää strategioita ja menetelmiä ongelmien ratkaisemiseksi. Opettaja toistaa ja peilaa sitä, mitä oppilaat sanovat, mutta ei yleensä anna vastauksia, vaan ne tulevat oppilailta itseltään.